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未来中国战略规划之教育体制改革篇
总纲：
一． 现代中国教育体制的种种不足和对国家大局的恶劣影响。
二． 针对这些问题提出未来中国教育体制的构架。
正文：
一． 现代中国教育体制的种种不足和对国家大局的恶劣影响。
现行教育制度存在种种问题，如所学非所用；学习的动机不纯，学习并非为了增长知识，而只是为了一纸文凭作为升迁的依据；学校管理封建化，唯长官意志侍从，学术气氛淡薄，甚至成为少数人牟利的工具；教育体系舍本逐末，只注重知识灌输，而不引导学生如何自主思考，最致命的是教育缺失了对人的基本品质塑造，其严重后果就是培养出的公民公德意识淡薄，素质低下，无法抵御各种诱惑，以至腐败横行社会人文精神倒退，物质文明和精神文明是相辅相成的，前人早就说过，物质文明和精神文明就像人的两条腿，哪条腿出了问题人都走不好路[健全的体制是防止腐败的外在因素，良好的个人品格是内在因素，在外在因素缺失的当今中国，从小开始的基本品质塑造显得更为重要，相比改革和完善整个社会的体制，首先改革并完善教育体制培养高品质的国民显得更为易行和迫切]。
现行教育体制中，学校教授学生知识的过程就好比是拿出一大堆不相干的材料和一张不知多少年前的模糊图纸，由师生共同堆砌出一台不知所以然的机器，只要机器可以运行，即使其没有任何实际的功用也没有关系[我看到《成功学》上讲的一个小故事“有位自称发明家的人为他的最新发明制作了漂亮的模型，这个模型有无数的飞轮、齿轮、滑轮和电灯，一按电钮就动起来，而且灯会亮。有人问：‘这个机器是干什么的？’发明家回答说：‘它不干什么，但是，这机器的运转不是挺优美的吗？’这听起来难道不很滑稽吗”中国现行教育体系下教育的效果大抵如此吧。]。由此产生的严重社会问题每个人都有感受：专业不对口，就业难，专业人才紧缺/过剩等。
二． 针对以上问题提出未来中国教育体制的构架。
现行教育体制所提倡的“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”，实行相对较好者仅“智”育而已[而这个“智”育却正是受社会诟病最多的]，现今的“智”育仅仅停留在灌输特定知识这种“无机”的阶段，其教授的知识不是落后时代许多年的就是以后根本用不上，非常缺乏现实意义。未来的教育体制就是将这种散乱的灌输、填鸭式，从始至终制造不合格“产品”的“无机”教育体系，改变为从整体培养到个体培养皆有着明确具体的目标与完备的可操作规划的“有机”教育体系，该体系量产名为“精英”和“栋梁”的合格产品。
本部分大纲：
1． 未来社会发展对精英人才尤其是国家栋梁的要求。
2． 为培养能达到要求的人才所制定的具体教育体系规划。
正文：
1． 未来社会发展对精英人才尤其是国家栋梁的要求。
教育的目的在于培养未来社会中的精英和栋梁，实现社会的泛精英化。作为社会的栋梁，必须具备如下基本条件：
<1>.具有博爱的精神，明辨是非，有高度的社会责任感和历史使命感。[目标正确方向明晰]
<2>.有坚强的毅力和强健的体魄。[社会高速发展和个人目标实现的行动力保障]
<3>.目光长远、机智灵活、创造力强。[智慧保障]
<4>.掌握最基本的科学文化知识，在此基础上根据自身发展规划有目的有计划的添加个性化知识。[知识保障]
<5>.根据不同的个体素质培养特定能力，如领导能力，艺术能力等。[能力保障]
按上述要求进行实际培养，十至十五年内就可以培养出大批以社会发展为己任、目光长远、品格端正、行动力强、富于智慧的年轻人，这些人将具备前所未有的完善的基本素质。假以时日，中国将从一个自私自利的内耗严重、缺乏合作的“共输”型社会最终转变成一个真正的共产主义社会，也即一个合作 “共赢”的美好社会[参看《博弈论》，合作共赢的社会总收益>不合作单方面受益或全体共输的社会总收益]。
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作者:心中的光辉 于 2007-06-01 21:36:40.0 发表 来自： 发送短消息
2． 为培养能达到要求的人才所制定的具体教育体系规划。
远景描述固然诱人，但是如何实施才是问题的关键，具体操作方案如下：
1．不再划分幼儿、小学、中学、大学教育，而实施一站式成才教育：从1-2岁开始，公民开始接受一系列连贯的，以成功培养社会栋梁为目的，不硬性规定学习的年限的系统教育[可以实行学分制]。这种教育体系的目标，首先是培养散发人性光辉的“人”-帮助学生树立正确、高尚的人生目标；其次是授予学生达成目标所需的一系列最基本方法[如 “成功学”、“哲学”“观人学”…]；并帮助学生在一系列基本方法的指引下发挥自己的个性，培养自己的特长。最后帮助学生学会以达成目标为目的，在科学方法的指引下自由组织、研习所需的各种知识与技能。
2．学校进行半军事化管理，平时进行高强度的军事化训练[高强度军事训练是为了培养学生排除成功路上万难的钢铁意志与可支撑事业不断前进的坚强体魄，之所以只实行半军事化管理是不希望产生呆板、僵硬，不利于创造力发展的氛围。]，在强化学生心理素质和身体素质的同时进行人生观是非观的确立教育[包括爱国主义、英雄主义等的教育]，帮助学生确立正确的人生观是非观。与此同时培养学生的社会性，使其具有高度的团队精神、英雄主义激情和广阔的胸怀[做人要外圆内方，外圆就是要人很好地融入社会，内方就是说人的内心要有正确的信念和必须坚守无论何时都不动摇的准则。过去评价一个优秀的人常说这个人“文武双全”，军事训练可以说就是习“武”，习武是培养人内在坚强信念的捷径，加以正确引导，更可以保证这种坚强信念是无私和有益于社会发展的]。
3．进行礼仪、（古）诗词、（优秀）音乐、美术等涵养心性的美学教育，以去处习“武”所带来的浮躁心理，使人的外在边界“圆”润柔和，避免无谓的麻烦使行事顺利。[如果说军事化训练是确立“产品”框架的粗加工过程，那么美育就是产品出厂前打磨，抛光的精加工过程。只有把两者结合才能生产出完美的“产品”[闪闪发光的精品]。过去的八股式教育完全忽略了前一种过程，后一种过程也存在严重缺陷，以至于培养出大批没有骨架、扶不起来、瘫软“粗糙”的产品-大批的问题青少年和不成功人士[笔者也暂属于不成功人士之列]，这些人流入社会造成了包括腐败难以遏制，商业诚信缺失，市民缺少公德等大量的社会、环境问题与灾难。
4．基础知识教育。学习日常应用所需程度的数学、语文、英语、计算机；了解基本的历史、地理、物理、化学等科目的知识。[采用启发式教育]
5．智慧与创新的引领式教育。[类似国外常用的启发式教育]让学生尝试参于各种各样的活动与兴趣小组，试听各类课程。让学生发现自己的兴趣以及特长所在，然后选择自己想要深入参与的项目，老师和学生一起确立深入参与该项项目所需的知识与技能列表，让学生按列表内容进行探索和研修。[比如，工业设计小组要设计一种新型的家用电器，那么所涉及的知识就包括“数学”、“物理”、“计算机”、“电子电路”、“美术造型”、“人机工程”等等。小组把同学按爱好与特长进行分工，依据分工制定每个人的学习目标与计划，并在规定时限内实施。然后学以致用，共同完成这个项目。这将变现行毫无目的、被动、低效的教育方式为目标明确、积极、主动、生动活泼的教育方式。现行教育体制低效率的重要原因之一就是“没有明确的目的”，叫学生无的放矢，无所适从。]
6．挑战与激励教育。给学生设立有挑战性的富于发挥空间的题目，激发学生的潜能。[美国小学竟然要求小学生作国计民生的战略研究，如“假设你是美国总统助理，请你帮总统制定提高就业率的计划”,“研究中国的历史沿革”等。这时小学生也会到图书馆找来大量资料，然后认真研究，完成几十页的论文。俗语言道：“小材大用尤为可用”，这就是说人的潜能是巨大的，只要个人以挑战，激发人的潜能，即使是平凡的人也可能做出非凡的事。时势造英雄恐怕大抵如此。我们的教育目标的一种解读就是先由时势造就英雄，然后再由英雄来推动时势。这是一种互动的关系，并非是单方面的]
7．目标方向确立和学会制订具体可行实施计划的方法教育。帮助学生通过建立历史观、大局观，学习唯物主义哲学、成功学、方法论、观人学、决策学…设立自己人生的初步目标，并根据此目标制订具体可行的学习、工作、生活计划，并按计划开始实施，帮助学生一开始就步入成功的轨道。[还要进行心理承受能力训练]
8．按自己制定的具体目标与计划，进行个性化的学习，通过选修或自修自行搭配所需的知识与技能。
9．社会接触教育。使学生及早接触和认识社会，了解和研究社会的优点与缺陷，探索缺陷的解决之道。
10．养生教育。确保培养出的人才成为长青之树而非昙花一现。
培养有着坚定信念与顽强毅力的新一代社会建设者将对反腐败以及社会、国家的发展产生深远的影响。[将成才-成功-社会发展高度统一。此教育体系就像一棵树，每条树枝所连接的根基都是相同的，但每条树枝本身却是各异的，绝不重复；教育的成果就是这树枝上所结出的果实，其最终验证教育的成败。]这样的教育体系将塑造中国成为未来世界强国的牢固基石。现在谈“教育救国”似乎危言耸听，但有远见的人们已经看到了国家现在和未来所面临的种种严重危机，成语言“千里之堤毁于蚁穴”，小的漏洞上不容轻视，何况我们面对的问题就像是巨大的冰山[冰山浮出水面的部分仅为水下部分体积的十分之一]，任何人都无法逃避。我们国家现面临的种种危机其实就是教育体制失败的一种延续。中国现在种种问题的症结就在于体制不健全、权力所有者（官员）腐败堕落，越是不健全、缺乏监督的体制越容易使掌权者腐败、越腐败的掌权者越要阻挠体制的改革，由此产生了一种恶性循环，使狮醒之路难以为继，所以在此谈“教育救国”实不为过。我常常思考为何经过战争年代的老一辈革命家都是那样的清廉？而那时的体制并不比现在完善。最终我找到了答案：经过无数的血雨腥风、生死考验，那些老一辈革命家早已参透了生与死的意义和人生的大是大非，被磨砺成闪闪发亮的“不锈钢”，而不是刚出炉的生铁。所以他们能在制度缺失的时代，不被任何金钱与利益迷惑，执着的在自己信念指引的光辉道路上前进，决不会偏离。当今的领导干部并没有经过那样的考验与历练，就像是普通的铁，把它放到当今这种制度缺失的腐蚀性环境里怎么可能不生锈？想要让普通的铁不生锈有两种方法：1.把它放到一个干燥、没有酸性的环境，2.先把铁炼成不锈钢后再使用。第一种方法显然实行的难度过大，时下没有任何成功的保障；所以第二种方法-改革现行教育体系，把我们的公民从小历练成不锈钢才是更为可取的解决之道。“亡羊补牢未为晚也”，我们不需要等到祸到临头才去想变革之道，到那时恐怕为时已晚，即使是上帝也难以拯救中国。
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作者:心中的光辉 于 2007-06-01 21:42:18.0 发表 来自： 发送短消息
后记：
理论指明行动的道路，没有理论先行，任何行动都是盲目的和注定难以成功的。俗语讲：“家”、“国”、“天下”，事情本应从小处做起。笔者自身对“家”的责任尚且无法进到，常常困惑不已，本无力再想“国”事。然而目睹现行教育体制危及国家的未来与长治久安，许多教育改革理论却还停留在喋喋不休的争吵是否应该取消高考这种伪问题的阶段？不得已，只有自己动笔，写一篇文章抛砖引玉，希望借此推动国家改革首先是教育体制改革的实质进程。由于是初稿，所以难免有许多谬误和不足之处，请大家批评指正，多提意见和建议。
心中的光辉
2007-5-31
此文为《未来架构》系列的第二章，电子版第一稿
编号：[81229541229512791361095235112212295611227]
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补充一点：为何要从1-2岁开始正式的教育？因为幼儿时的培养将对人的发展产生深远的影响，许多所谓的天才就是因为幼儿时的培养铸就了成功的道路。我们不能以减轻负担等理由任由孩子无目的的玩闹，这等于是在浪费他们未来的时间；我们也不应强迫孩子参加各种学习班，没有主动性，即使是天才也难以把事情做好。正确的方法是从幼儿起就把娱乐和才能的培养完美地结合起来，让他们积极主动的在娱乐中获得知识与技能，从而使他们在快乐中尽早成长起来。比如对模型感兴趣的孩子就让他把休息时间多投入到模型的制作中，这样他可以提高身体协调能力，比别人更早掌握造型，电子电路，数学、计算机等方面的知识，以后成为出色的科学家、发明家、工程师的机率会很大。如果孩子喜欢绘画，那就让他把休息时间多投入到美术相关方面，如广告设计、造型设计、工业产品外观设计、服装设计等方面，那么他以后成为优秀画家或设计师的机率会很大。只要我们建立完善合理的引导与培养机制，把孩子的娱乐、学习与未来的发展相统一，那么中国的孩子们将在健康与快乐中飞速成长。
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